Colegio Nª Sª de la Victoria Málaga

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Categoría: Curso 2022-2023

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Carta a los Reyes Magos

Nuestro alumno de 1º ESO, Ignacio Alonso, ha sido este 5 de enero quien, en representación de todos los niños y niñas de la ciudad, ha leído la carta a los Reyes Magos desde el balcón del Ayuntamiento de Málaga. Ignacio es Alcalde Infantil de Málaga. Texto íntegro de la carta: Queridos Reyes Magos, Melchor, Gaspar y Baltasar:Mi nombre es Ignacio Manuel Alonso García y tengo doce años. Vivo en Málaga junto a mi familia y amigos y todos los niños y niñas malagueños a los que tengo la suerte de representar como alcalde desde hace apenas dos meses. También os puedo decir sobre mí que estudio en el colegio Maristas de esta maravillosa ciudad.Este año me gustaría pediros varias cosas muy importantes para mí y sobre todo, para nosotros, los niños de Málaga.En primer lugar, que ningún niño se quede mañana sin recibir los regalos con los que sueñan, sea un bebé, una caja de legos, un perro de la patrulla canina, una casa de muñecas, una bici o un videojuego. Si hay algo que disfruto desde muy pequeño es de jugar y compartir ese tiempo con mis hermanos. La mañana del 6 de enero es para mí la más feliz del año y creo que todos los niños y niñas tenemos el derecho de disfrutar por igual.Aprovecho para pediros por aquellos niños y niñas que están en los hospitales. Para que les deis mucha fuerza y esperanza para poder superar lo antes posible sus enfermedades.También me gustaría pediros algo que no es exclusivo de estas fechas, pero estoy seguro de que podréis echar una mano durante todo el año. Ojalá todos los niños vayan felices al colegio, como lo hago yo. Y se sientan acompañados, tengan amigos con los que jugar en el patio y estén motivados a aprender muchas cosas cada día, para conseguir poco a poco ir descubriendo su vocación.No sé si me estoy pasando al pediros tanto, pero como sois tres… me aprovecho un poco.También me gustaría que os acordarais de las personas mayores que se encuentran solas, para que siempre haya alguien con ellas y se sientan arropadas y escuchadas. Que reciban el cariño que merecen después de vidas entregadas a los demás.Me gustaría pediros por nuestra casa común, ya que en estos tiempos se ve sumida en crisis como las guerras, el cambio climático, el hambre, la pobreza... Me acuerdo especialmente de aquellos niños y niñas que sufren a día de hoy los más de 50 conflictos activos en el mundo.Además, me preocupa especialmente la sequía. Ojalá pronto los pantanos rebosen agua, tan necesaria para nuestra vida.Y para terminar, me gustaría pediros que los Derechos de la Infancia y la Adolescencia se cumplan en todo el mundo y en todo tipo de situaciones, ya que por desgracia, hay muchos lugares donde no son respetados. Necesitamos que nos ayudéis a protegernos a nosotros, los niños, niñas y adolescentes, que somos el futuro.Espero que para este año que acaba de empezar, nos podáis traer a todos y a todas estas cosas tan importantes para que nuestro mundo sea un lugar mejor donde vivir en paz y libertad. ¡Muchas gracias por escucharme y feliz Noche de Reyes! Desde el colegio tenemos una partición activa en las mesas de debate de nuestro Distrito, participando con nuestro alumnado en encuentros de niños y niñas del barrio con el Concejal y las actividades propuestas por el Consejo Municipal de Infancia la ciudad. Del trabajo en el aula sobre comunicación oral y dicha partición en el encuentro municipal de niños y niñas del Consejo Municipal de Infancia previo al Día de los Derechos del Niño, nuestro alumno Ignacio Alonso fue elegido Alcalde Infantil mediante votación de los menores participantes en el encuentro. Además otros alumnos del colegio fueron elegidos Concejales Infantil. Desde la fecha y hasta el próximo noviembre, Ignacio representará a todos los niños y niñas de la ciudad a nivel institucional. Puedes leer más de este tema aquí:

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Acreditación Erasmus+: Nîmes (Francia)

Este curso 22-23 realizamos nuestra primera movilidad de corta duración de alumnado. Las movilidades de corta duración permiten al alumnado pasar más tiempo de estancia Erasmus+ y convivir en familias de acogida con un alumno asignado. Los alumnos acuden a clase normal durante el periodo de movilidad por lo que pueden conocer de primera mano la vida en un lycée francés. Durante dos semanas acogimos a 7 alumnos de 1º de Bachillerato procedentes del lycée Saint Vincent de Paul de Nîmes (Francia). A su vez, 7 alumnos nuestros tuvieron la oportunidad de viajar luego a Nîmes y convivir con los alumnos franceses y sus familias. Ha sido una experiencia enriquecedora en todos los sentidos, la oportunidad de vivir dos semanas como lo haría un alumno francés real no tiene precio y es algo que recordaremos para siempre, apunta uno de nuestros alumnos. También tuvieron la oportunidad de viajar con ellos dos profesores del colegio. Durante el viaje de ida estuvieron acompañados por Pablo González y a la vuelta por María Jesús Sánchez de quien recogemos sus palabras, l'essentiel est invisible aux yeux, mais le charme de Nîmes touche le

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Acreditación Erasmus+: Nápoles (Italia)

Esta pasada semana, junto con nuestros profesores Carmen Ruiz y Federico Fernández hemos disfrutado una experiencia de movilidad Erasmus+ en Nápoles (Italia). Han sido unos días muy especiales, ya que no solamente visitamos la ciudad y conocimos un poco de su historia, monumentos y cultura, sino que también nos hemos integrado en otro colegio Marista de la provincia mediterránea. En este caso nos adentramos en “Maristi”- Giugliano, donde nos hemos sentido parte del mismo desde el primer instante y a pesar de los kilómetros de distancia. Tanto profesores/as como alumnos/as nos acogieron con los brazos abiertos haciéndonos sentir parte la familia marista. Dentro de esta movilidad, nos dedicamos a profundizar en el valor de la inclusión. Para ello, fuimos realizando una serie de actividades tales como la presentación del Plan de Educación Social de nuestro centro. También, nos presentaron la Obra Social local, casa de acogida Marcelino Champagnat, que pudimos visitar e incluso compartir experiencia con los protagonistas. Además, los compañeros/as prepararon dinámicas para divertirnos y reflexionar sobre nuestra acción a favor de la inclusión. También asistimos a una reunión de GVX, en la cual compartimos un tiempo muy divertido y de juegos con los pequeños del colegio. Esta experiencia nos ha dado a conocer parte de la historia de esta bonita ciudad, poder andar por sus calles y visitar algunos de los enclaves más significativos, entre ellas la cuidad subterránea y la ciudad histórica como Pompeya. Pero sin duda, lo más significativo ha sido la gran cantidad de personas que llevamos en nuestro corazón. Personas que nos han dado mucha luz a nuestra vida. ¡Repetiríamos una y mil veces más esta

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Premio de Innovación Educativa por nuestra Colaboración Internacional

El colegio ha visto reconocido su trabajo del Programa de Internacionalización SMILE en los Premios IE de la Fundación Trébol. S.M.I.L.E.: Programa de Internacionalización Maristas Málaga 2018-2027 En Maristas Málaga, desde hace tiempo, hemos sentido la inquietud de abrir nuestro colegio a otros centros educativos europeos para que los alumnos y alumnas conocieran otras realidades y se enriquecieran del intercambio cultural. Fomentar la movilidad de profesores para la observación y el intercambio de buenas prácticas con otros centros de Europa y animar al alumnado a la participación en intercambios y proyectos internacionales. De ahí nace el Programa de Internacionalización SMILE: Searching, Moving, Innovating, Learning, Empowering. La llegada de los proyectos Erasmus+ ha supuesto un enriquecimiento que ha complementado otras experiencias previas que ya veníamos realizando como el intercambio de alumnos en Francia o las estancias de inmersión lingüística en Reino Unido. La mejora en las competencias en lenguas extranjeras de profesores y alumnado de todas las etapas educativas es clave para poder desarrollar un programa de este alcance. Por ello, desde el colegio animamos y apoyamos a la realización de los exámenes oficiales en lenguas extranjeras como beneficio para su futura vida académica y profesional, tanto de alumnado como de profesorado. De manera transversal, nuestro programa ayuda a concienciar sobre la diversidad de culturas y lenguas existentes en Europa, como símbolo de riqueza y diversidad cultural y fomenta el sentimiento de pertenencia europea y la participación en la sociedad globalizada del futuro. El equipo de Dimensión Europea es el responsable de liderar este Programa. Un equipo de profesores y profesoras de distintas etapas que realiza formación continua en este ámbito, a través de instituciones como SEPIE o INTEF, que se encarga de la motivación y celebración de los Erasmus Days, semana de Europa y , sobre todo, de organizar y gestionar actividades y movilidades de alumnado y profesorado con un programa y con un fin alineados a los objetivos de nuestro centro. Profesorado, familias y alumnado ya participa y se interesa cada vez más por los proyectos Erasmus+ y disfrutan de proyectos realizados a través de eTwinning dentro de las aulas. Todo ello desde la convicción de que la dimensión internacional es un pilar clave para la formación de nuestro alumnado.  Para nuestro profesorado ha supuesto un gran avance asumir esta dimensión internacional. La mejora en la competencia lingüística con una motivación al autoaprendizaje, el liderazgo y gestión de proyectos dentro del aula y en otros países, acercarse a otros sistemas educativos o intercambio de trabajo y experiencias con profesorado de otras nacionalidades. Todo esto ha sido y es una constante en este tiempo que ha permitido un cambio en el trabajo y en la forma de entender la educación de nuestro alumnado. Nuestro programa en números: Desde 2018 hemos realizado 25 movilidades de envío en 14 países a 21 ciudades diferentes en las que han participado 55 profesores y 67 alumnos. En las movilidades de acogida implicamos a todo nuestro alumnado, asumiendo talleres, ejerciendo de guías y disfrutando de experiencias lingüísticas y culturales con jóvenes de su edad de otros países. En cada acogida que realizamos en Maristas Málaga suelen implicarse alrededor de 110 alumnos en actividades previamente programadas y cuidadas al detalle por nuestro profesorado para que aporte valor a su aprendizaje. Un total de 130 alumnos se han presentado en los últimos dos cursos a exámenes oficiales de Cambridge y Alianza Francesa, las dos lenguas extranjeras presentes en nuestra oferta educativa, junto con 17 profesores que también han mejorado su certificación en inglés. Seguimos generando inmersiones lingüísticas e intercambios con 64 alumnos participantes en los dos últimos años en experiencias en Francia y Reino Unido. Además, hemos realizado 4 proyectos e Twinning con 197 alumnos en colaboración con otros centros educativos de distintas nacionalidades. Gracias a nuestro programa de internacionalización en Maristas Málaga hemos integrado la impresión 3D, la robótica, la realidad virtual, la astronomía y los podcasts, entre otras áreas. Hemos mejorado nuestras instalaciones con unas renovadas aulas STEAM, un aula del futuro y diversos espacios de trabajo para proyectos al aire libre. En definitiva, nuestro programa de Internacionalización se resume en SMILE: Searching, Moving, Innovating, Learning, Empowering.

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Acreditación Erasmus+: Rovaniemi (Finlandia)

Durante esta pasada semana, nuestros profesores Jesús Martín y Mª José García, han tenido la oportunidad de aprender y profundizar en el funcionamiento del sistema educativo finlandés, mediante una experiencia de “jobshadowing” (aprendizaje por observación) en Ounasvaara Comprehensive School. El centro está situado en la ciudad de Rovaniemi, en Laponia, y cuenta con más de 700 alumnos con edades comprendidas entre los 7 y los 15 años. Desde su llegada, la acogida por parte de profesores y alumnos ha sido excepcional y han sido recibidos en primera instancia por el Director del centro, Mikko Holma, y por la Coordinadora de Proyectos Internacionales, Tiinaa Hernesniemi. Durante la estancia en el centro, nuestros profesores han podido acceder a más de 20 sesiones de diferentes materias y niveles, llegando incluso a intervenir de manera activa en algunas clases. La inmejorable ubicación del colegio, rodeado de bonitas montañas nevadas, hace que con frecuencia sean empleadas como una “extensión” de las aulas. El sistema finlandés destaca por sus metodologías innovadoras, tal y como han podido comprobar Jesús y Mª José, pero si hay algo que nuestros profesores destacan por encima de todo es el fomento de la autonomía del niño y adolescente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, no sólo en las diferentes asignaturas sino también en su desarrollo

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Maristas y Oracle llevan a cabo un proyecto de innovación sostenible

24 alumnos del Bachillerato Tecnológico reciben una formación sobre sostenibilidad e innovación que traducen en propuestas de soluciones tecnológicas para el futuro de la mano de Oracle y con el apoyo de Cifal Málaga. Maristas y Oracle están realizando durante este curso diversas actividades e iniciativas que promueven el acercamiento de la tecnología a las aulas del centro y la difusión de ésta para el desarrollo de una sociedad mejor. Se pretende que tanto jóvenes como colectivos vulnerables, tengan cabida y se sientan corresponsables y llamados a la participación activa, rompiendo tabúes y creencias relacionadas con este sector.  La iniciativa de este Hackheton ha pretendido además aproximar experiencias y entornos de trabajo reales al alumnado para desarrollar competencias que les permita una mejor adaptación al mercado laboral, e incentivar el espíritu emprendedor como competencia clave del desarrollo personal.  El alumnado 1º Bachillerato de la rama tecnológica del colegio Maristas de Málaga ha completado una formación con certificación de Cifal Málaga para sensibilizarse sobre los ODS de la Agenda 2030 y poder desarrollar soluciones a los retos planteados, de manera innovadora para ayudar a hacer de nuestro planeta un mundo más sostenible, sobre medioambiente, impacto social, diversidad e inclusión. Los diversos grupos de alumnos y alumnas han trabajado guiados por el profesorado del centro y mentorizados por profesionales de Oracle, dentro de su programa de voluntariado. Estos mentores de Oracle se han encargado de guiar al alumnado en el área de desarrollo tecnológico para elaborar y validar la solución ofrecida. Además de cuidar el prototipado para que se realice de la manera más cercana a la realidad con la ayuda de herramientas que puedan convertir las ideas en viables desde el punto de vista tecnoógico y económico.  Los proyectos fueron presentados el pasado 19 de abril en la sede de Oracle Málaga y contó con un jurado de lujo formado por Sofia Schneider, Leader Sales de Oracle, Julio Andrade, director de Cifal Málaga, Fco. Javier Pomares, Concejal…, y Francisco Salas, gerente de Promalaga. Destaca, a palabras de este jurado, “la capacidad del alumnado para dar respuesta a los retos con proyecto muy elaborados y con una cuida presentación del pitch en un tiempo récord”.  La idea AquaGraph resultó vencedora. Una propuesta que pretende darle una segunda vida al agua, filtrándola gracias al grafeno, y que permite darle uso para usos secundarios como el riego. Descantado el jurado la viabilidad tanto técnica como económica del proyecto con una magnífica defensa. El resto de proyectos también fueron muy aplaudidos y valorados por su coherencia y desarrollo. El segundo clasificado propuso una app móvil que permite a personas con discapacidad visual tener toda la información detalla de los productos del supermecado con la ayuda de la inteligencia artificial. https://youtu.be/HHG3MvJN0x0 Todo este proyecto liderado por la Profesora Nuria Sotorrío, se encuadra dentro de la asignatura de "creación digital y pensamiento computacional”, y se ha sido llevado a cabo por el profesor de la materia Pablo Bayo y por el profesor de economía y emprendimiento Jesús

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Hábitos de Vida Saludables: Amstelveen

Esta semana nuestros profesores Agustín Cabañó, Paco Ramírez y Marta Jerez están de movilidad Erasmus+ en Amstelveen (Países Bajos) con alumnos de 1º de Bachillerato. Está siendo una experiencia maravillosa gracias a la acogida de alumnos y profesores del centro Keizer Karel College. Dentro del marco del proyecto KA122 "Hábitos saludables en tiempo de pandemia" se están realizando talleres y actividades para poder apreciar la vida al aire libre, la repercusión directa de una alimentación saludable en nuestro cuerpo y las costumbres y rutinas que pueden ser beneficiosas en nuestra salud y día a día. Los alumnos cocinan ellos mismos los alimentos, además de desplazarse continuamente en bicicleta, realizar actividades deportivas en el centro y al aire libre. También disfrutamos de la visita a la Universidad de Leiden, donde hemos podido comparar las diferencias y similitudes con la vida universitaria en nuestro país. Las diferencias culturales no han sido impedimento para que los alumnos disfruten de una experiencia única y se lleven amistades y recuerdos

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INFANTIL: Proyecto «El Circo»

Hemos culminado el Proyecto sobre "El Circo" que hemos realizado en la etapa de infantil. Han sido unas semanas intensas y llena momentos divertidos, de ilusión, de descubrir cosas juntos... y de aprender mucho. Todo comenzó con un acto de motivación inicial, con el alumnado de infantil en el pabellón, llega la sorpresa de música del circo sonando de fondo. Allí disfrutan de un espectáculo de acrobacias, malabares, patinaje y la animación con nuestra mascota del Club Marista (bajo la que se escondía nuestro Jefe de Estudios). Cañones de confeti y aplausos a todos los artistas participantes (alumnado de ESO y Bachillerato del colegio) cierran la función. Tras esta motivación inicial, nuestro alumnado estaba entusiasmado por saber y descubrir todo lo referente al circo. Trabajamos en el aula QUÉ SABEMOS, QUÉ QUEREMOS SABER… y diseñamos los TEMAS A INVESTIGAR y procedemos al reparto de éstos entre los alumnos.   Animales del Circo (antes y ahora)          Personajes del circo Presentador Trapecistas, equilibristas, acróbatas Mimos Payasos Magos Decorado del circo La vida del circo En el desarrollo del proyecto las familias juegan un papel clave, ayudando a nuestros pequeños investigaciones a profundizar en casa en los temas asignados. Con su ayuda se han convertido en auténticos expertos capaces de trasmitir todo lo averiguado al resto de compañeros y enriqueciendo el aprendizaje con diversas competencias. Los objetivos trabajados son: - Descubrir los recursos expresivos del cuerpo.  - Desarrollar habilidades de atención, memoria, coordinación, ritmo, equilibrio, gestualización, mímica… - Proporcionar al alumnado oportunidades de comunicar conocimientos y experiencias a una audiencia. - Fomentar actitudes de respeto/ valoración de la diversidad y capacidades de los demás. - Fomentar la creatividad e imaginación. - Iniciar al alumnado en la búsqueda de información sobre un tema. - Propiciar trabajo en equipo. - Compartir experiencias lúdicas con compañeros de clase, etapa, otras etapas, profesorado y familias, dentro del entorno escolar. - Enriquecer vocabulario y conocimientos relacionados con el circo. - Favorecer el respeto y cuidado de los animales.   Durante casi dos meses, en distintos días de la semana, el alumnado ha expuesto sus temas de manera magistral. Caracterizados con su personaje y acompañado de materiales elaborados en casa, los niños ilustran a sus compañeros con toda la información recabada. Cada uno desde libertad de creación: espectáculos, maquetas, juegos, concursos, dramatizaciones, cuentos, exposiciones a través de Teams…. Hemos creado un MUSEO DEL CIRCO con todos los materiales que van aportando los alumnos, que quedan expuestos en clases y pasillos para el disfrute y enriquecimiento de todos. El cierre del proyecto, lo realizamos con una función final. Tras pasar por la taquilla y adquirir la entrada del circo con monedas elaboradas por ellos mismos, el alumnado se reunió en el patio formando un anfiteatro a la espera de disfrutar la gran función final. La variedad de disfraces con temática del circo, llena el patio de color.  https://youtu.be/9AynzNxVOIg - En la función final contamos con las siguientes actuaciones con la colaboración del alumnado del Ciclo de Formación Profesional de Infantil de Trinitarias: Entrada de payasos y mascotas al son de la música Espectáculo de mamá payasa con su hija. Poesía de teatro (Alumno 4 años) Teatro de payasos con intervenciones del público. (Trinitarias) Mix de Bailes (Trinitarias) Baile de payasos y niños (Trinitarias) Confeti, globos y despedida (Trinitarias)  Tras un descanso en las clases, todo Infantil se dirige hacía Primaria para hacer un desfile. En patio, pasillos y escaleras, “los mayores” los esperan para recibirlos con detalles simpáticos como gorros, pancartas, banderas… los pequeños desfilan entre ellos al son de la música. Acabado el desfile, y de vuelta en el patio de infantil, se realizan distintos talleres llevados a cabo por Trinitarias (pintacaras, globoflexia, mural de pintura, juegos de agua, juegos de equilibrio…), mamá maga y mamá payasa. La música y ambiente festivo nos sigue acompañando. Después de lo vivido durante estos meses de proyecto, cerramos con el alumnado por clases con un momento de valorar QUÉ SABEMOS, QUÉ HEMOS APRENDIDO y ¡con QUÉ HEMOS DISFRUTADO

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Actividades por el «Día de la mujer”

Como cada año, el día 8 de marzo está marcado de forma muy especial en nuestro calendario, pues se conmemora el Día Internacional de la Mujer. Esta fecha, declarada oficialmente por la ONU en 1975, reivindica a todas las mujeres y la igualdad completa de deberes. Por ello, hemos llevado a cabo diferentes actuaciones, siempre dentro del marco del Plan de Acción Tutorial y Vocacional. Destacan, pues, las siguientes: Asistencia a la charla de María Belón, madre superviviente al tsunami de Thailandia, representado en la película “Lo imposible”.  Entrega de libros coeducativos a las familias ganadoras de los vídeos coeducativos que participaron en el concurso interno colegial “Maristas, con la Igualdad”, concretamente un ejemplar de “Daniela Pirata”. En Infantil se ha trabajado la colaboración en las tareas domésticas, haciendo partícipes tanto a chicos como a chicas, sin distinción en cada tarea. Tutorías específicas en Primaria, Secundaria y Bachillerato. Talleres por clases que incluyen el visionado de cortos acerca de la Igualdad y la búsqueda de la equiparación en derechos e igualdad. En estos, se profundiza en la búsqueda de soluciones. Se plasma en cartulina y se cuelgan en la puerta de la clase. Asistencia el 9 de marzo al evento empresarial eWoman: “La diversidad: una oportunidad empresarial”, en su octava edición, Málaga 2023, de la Opinión de Málaga.  Carteles alusivos a la efeméride, representados por un grupo de profesoras. Dibujos, por clase, para la decoración del centro y recordatorio del 8M. “Somos mujeres en la historia”: dentro del proyecto de profundización de 3º y 4º de ESO, el alumnado ha diseñado guiones específicos para identificar a cada una de las mujeres que fueron influyentes en la historia, vistiéndose, también, con ropa de época: Marie Curie, María Zambrano, Victoria Kent, son algunas de ellas. La actividad se desarrolla para el alumnado del segundo ciclo de

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Hábitos de vida saludable: Ljubljana

Durante nuestro viaje como job shadowing a Ljubljana (Eslovenia) del 6 al 10 de marzo tuvimos la oportunidad de sumergirnos en el sistema educativo de este país europeo y aprender de primera mano sobre sus enfoques pedagógicos innovadores y sus prácticas educativa. La misión consistió en observar el trabajo en el huerto escolar y en la granja de los centros escolares eslovenos que íbamos a visitar. Nuestra aventura comenzó con una visita a unas escuelas locales, María Montessori (Infantil en un edificio y otro de Primaria y Secundaria en otra ubicación) donde fuimos recibidos por la directora y el personal docente. Observamos un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tenía su razón de ser en el desarrollo de los niños. Integraba edades agrupadas en períodos de 3 años, lo que promueve naturalmente la socialización, el respeto y la solidaridad. Tenían grandes huertos, granjas y espacios al aire libre. Otro centro escolar al que acudimos fue OŠ Riharda Jakopiča . Una de las características que percibimos fue su enfoque en el aprendizaje basado en proyectos y el fomento del pensamiento crítico. Los estudiantes participaban activamente en su propio proceso de aprendizaje donde pudimos presenciar cómo los estudiantes se comprometían con entusiasmo en sus proyectos. Tenían grandes espacios dedicados a los huertos para formar hábitos de vida saludable. Durante la permanencia en Ljubljana, también pudimos explorar la ciudad y su rica cultura. Quedamos maravillados por la arquitectura histórica, los encantadores puentes y la belleza natural de la zona. En general, nuestro viaje docente a Ljubljana fue una experiencia enriquecedora. Nos inspiró el compromiso de los educadores eslovenos con la excelencia educativa y su enfoque en el desarrollo integral de los estudiantes. Regresamos a casa con nuevas ideas. Sin duda, este viaje nos recordó la importancia de la colaboración y el intercambio de conocimientos entre educadores de diferentes países. Mª Carmen Morales, Julio Soler y Juan Jesús

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