Colegio Nª Sª de la Victoria Málaga

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Maristas Mediterránea certifica la Protección de la Infancia

Nuestra Provincia Marista sigue potenciando en sus obras la Certificación Nivel 1 sobre Protección Infantil Institucional otorgada por la asociación internacional ‘Keeping Children Safe’ Maristas Mediterránea, ahora que llega el 20 de noviembre, renueva su compromiso con los Derechos de la Infancia y, entre sus diferentes actividades, sigue potenciando la creación de entornos seguros en sus obras, los cuales se encuentran ya certificados. En este sentido, y con el objetivo de garantizar el bienestar de niños y jóvenes, Maristas sigue cuidando y potenciando la Certificación de Nivel 1 sobre Protección Infantil Institucional de ‘Keeping Children Safe’ (KCS), una asociación internacional de análisis y valoración de la seguridad de las organizaciones para niños, niñas y adolescentes. Nuestra Provincia considera fundamental la consolidación de la protección de la infancia como primer pilar para el desarrollo de sus derechos. Así pues, haber alcanzado el Nivel 1 de certificación, proceso en el cual ha sido auditado nuestro colegio de Málaga, implica que esta institución marista cuenta con un marco robusto y adecuado de protección infantil organizacional, identificado a través de la herramienta de autoevaluación, la revisión externa de documentos y entrevistas a personal clave.  Al mismo tiempo, esta certificación demuestra que contamos con un marco que nos permite identificar los riesgos de protección infantil y seguir dando pasos hacia delante. Maristas Mediterránea, a través de la coordinación del Equipo de Acompañamiento ‘Buscando el Bien de los Menores’ (EABBM), ha desarrollado un amplio protocolo de prevención, detección y actuación frente a cualquier tipo de amenaza de abuso o maltrato infantil. Porque nuestra prioridad es ser entornos seguros, y ahora somos entornos seguros certificados. Con motivo de la celebración de esos Derechos de la Infancia en el 20N, toda la institución marista se congratula por alcanzar esta certificación de Keeping Children Safe y agradece el esfuerzo realizado a todas las personas responsables de las obras educativas y sociales para generar esos entornos seguros. Y es que todas las obras de la Provincia Mediterránea se han evaluado internamente siguiendo los estándares de protección infantil institucional de KCS, y, de ellas, una docena -seleccionadas de España, Italia y Líbano- han pasado la auditoría externa de KCS. La auditoría ha consistido en la revisión de centenares de documentos (presentados más de 450 como evidencia del trabajo) y cerca de 40 entrevistas personales para detectar cómo es y cómo se percibe la política de nuestra Provincia en distintos espacios. Desde Maristas Mediterránea aseguramos que nuestras medidas en este ámbito parten del compromiso de la institución de tratar a los menores con amor, respeto y de manera equitativa, protegiendo su dignidad a través de la prevención, protección y actuación ante situaciones de desprotección y maltrato infantil. Asimismo, en el desarrollo de nuestras medidas y tras la auditoría de KCS, queda claro que Maristas asume un compromiso de “tolerancia cero” frente a cualquier situación de abuso o maltrato y se impone la obligación de emprender las acciones dispuestas a garantizar tal compromiso. Más en detalle, Keeping Children Safe es una organización independiente que establece normas de protección de la infancia reconocidas internacionalmente, las cuales garantizan que todas las organizaciones que trabajan directamente para y con menores tengan en marcha medidas de salvaguardia integrales. Sus normas son reconocidas, entre otros, por el Departamento de Desarrollo Internacional del Reino Unido (DFID), la Comisión Europea (CE), USAID y la ONU, y contribuyen a implementar políticas, procesos y auditorías rigurosas que protejan del abuso

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Llega la Red Global Marista de Escuelas

La Red Global Marista de Escuelas ya es una realidad. Esta semana arranca por completo esta iniciativa, que es un proyecto del Consejo general del Instituto de los Hermanos Maristas en respuesta a las llamadas del XXII Capítulo general, el cual pidió que seamos una familia global. Será un lugar de promoción para la misión marista que se desarrolla en más de 600 escuelas en 80 países. La Red ofrece un espacio, una plataforma: Champagnat Global para que toda la comunidad escolar Marista tenga la oportunidad de encontrarse globalmente y fomentar actividades de interés, que impulsen la calidad educativa, la conexión, el intercambio, la innovación y la tecnología, la evangelización y la transformación social. Mapa con la implantación de la Red Global Marista de Escuelas. Descárgate la imagen con calidad AQUÍ. Es el lugar donde hacer realidad iniciativas como: Cultivar la identidad y el sentido de pertenencia Marista-Compartir experiencias y buenas prácticas.Fomentar sinergias y colaboraciónPropiciar el intercambio entre los integrantes de la comunidad escolarRealizar proyectos académicos internacionales.Fomentar la solidaridad y la transformación social.…y muchas otras propuestas que surgirán mientras se va tejiendo la Red. El proyecto de laRed Global Marista de Escuelas ha crecido en estos últimos meses gracias a la colaboración de un equipo que está trabajando asiduamente en su implementación se lanzó entre los días 25 al 29 de octubre con dos eventos a nivel mundial. Cumbre La cumbre ha sido el momento de aterrizar los anhelos y comenzar a definir las iniciativas y acciones que se podrán seguir haciendo realidad, a través del trabajo colectivo en grupos de interés. Han participado entorno a 500 miembros de la comunidad escolar Marista del mundo, entre ellos nuestro Director Federico Fernández Basurte. Líderes provinciales del ámbito educativo, directores, educadores, alumnos, padres y madres de estudiantes han formado parte de esta encuentro dando continuidad al trabajo realizado en la precumbre. Videoepisodios – Evento en vivo de lanzamiento de la red Tres vídeos episodios que han reunido a toda la comunidad escolar Marista durante la última semana de octubre: 600 escuelas, con 72.000 docentes y cerca de 600.000 alumnos y sus familias, a lo largo de los 5 continentes. Una forma de interactuar con la familia marista global, revivir el sueño de Marcelino Champagnat y recrearlo, en la actualidad, a través de la Red Global Marista de Escuelas. Los video episodios estarán subtitulados en inglés, español, portugués y francés y para poder seguirlos en vivo e interactuar a través del chat es necesario inscribirse en esta plataforma: https://champagnatglobal.eventfy.live/ Próximos pasos Una vez finalizado el lanzamiento de la Red Global Marista de Escuelas, se iniciará la actividad en Red. De hecho, puedes consultar el mapa interactivo de escuelas para comprobar su implantación en los 5 continentes. En un principio, se cuenta con una plataforma para que quienes deseen involucrarse en esta experiencia puedan formar grupo entorno a un tema de interés y de esa forma mantener una interacción que les permita encontrarse y hacer realidad las iniciativas que consideren. Sigue la actualidad de este proyecto y podrás conocer con detalle cómo se organiza la red, cómo puedes formar parte de ella y con qué herramientas se cuenta para hacer realidad esta iniciativa. Para más información, síguenos

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Elecciones al Consejo Escolar

En cumplimiento de la normativa vigente, nos encontramos dentro del proceso electoral mediante el cual se renovará el Consejo Escolar, en el que están representados todos los sectores que forman parte de la Comunidad Educativa del Colegio: Titularidad, Profesorado, Familias, PAS y Alumnado. Se trata de una convocatoria extraordinaria, puesto que el Consejo ha estado prorrogado por las autoridades educativas debido a la situación creada por el COVID y se mantendrá el proceso ordinario para el curso 2022/2023, por lo que la vigencia del Consejo que salga de estas elecciones será de un curso escolar. Adjuntamos la información necesaria sobre el proceso. · Resolución por la que se establece la convocatoria (calendario para las elecciones al Consejo Escolar) aquí · Normativa y regulación de las elecciones aquí El plazo de presentación de candidaturas, tal y como ya se informó a través de mensaje a todas las familias, está abierto hasta el día 28 de octubre inclusive. Pueden presentarse las mismas en la Conserjería del colegio para que sean tramitadas ante la Secretaría o la Dirección. Las votaciones del sector de padres, madres y personas que ejerzan la tutela legal del alumnado se llevarán a cabo el día 17 de noviembre de 2021, de 15.30 a 20.30, situándose la mesa electoral en la portería de la puerta principal del colegio (calle Victoria). CANDIDATURAS De acuerdo con el calendario establecido por la RESOLUCIÓN  de 24 de septiembre de 2021 de la Delegación Territorial de Educación y Deporte de Málaga por la que se acuerda la convocatoria de la celebración de elecciones extraordinarias de representantes en los Consejos Escolares de los centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Andalucía, con fecha 3 de noviembre se publican las listas definitivas de personas candidatas, una vez concluido el plazo de admisión de candidaturas del que informamos en su día.Una vez comprobadas las candidaturas presentadas, la Junta Electoral hace pública por este medio de la página web las listas de personas candidatas para las elecciones a los distintos sectores.La relación de personas candidatas al sector de padres, madres y personas que ejerzan la tutela legal del alumnado se comunicará además a todas las familias del centro vía Ágora, en un mensaje en el que se incluirán las instrucciones para el voto.Las listas quedarán expuestas, igualmente, en el tablón de anuncios del colegio. CANDIDATURAS AL SECTOR DE PADRES, MADRES Y PERSONAS QUE EJERZAN LA TUTELA LEGAL DEL ALUMNADO. Tomás Castel Recuerda Ignacio Garijo Avilés Jesús María Orellana Lozano Saulo Ruano García CANDIDATURAS AL SECTOR DEL PROFESORADO Juan José Buzón DíazJuan Antonio Fernández Jiménez Fanny García de Jodra Ana García Navarro Carmen Ruiz Rodríguez CANDIDATURAS PRESENTADAS AL SECTOR DE PERSONAL DE ADMISNITRACIÓN Y SERVICIOS Yolanda Álamo Galo CANDIDATURAS PRESENTADAS AL SECTOR DEL ALUMNADO Cecilia María Alonso Recalde Paula Cotrina Gálvez Francisco Javier Gaspar Luque Ignacio Garijo Bernal Leonor Gómez Jurado María Núñez Sánchez Álvaro Rodríguez Leo Miguel Alfonso Rodríguez

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GVX 21-22: Convivencia de catequistas

Reencuentro, ilusión, amor, familia, fraternidad, fe, vocación, entrega, esperanza, Dios, amistad, Evangelio, confianza, paz, Iglesia… son muchas las palabras que se me vienen a la cabeza cuando me paro a pensar en el pasado fin de semana. Después de este pasado año de desesperanza y en el que, a pesar de haber seguido a delante con los GVX, estos habían perdido parte de su chispa y de su luz, era más que necesario volver a reunir a esta querida familia que llamamos Pastoral.  Aunque tapados con las mascarillas todos compartimos risas, emociones y momentos para recordar y todos estábamos de acuerdo en algo: todos los momentos que antes eran “rutina” ahora eran una ocasión especial. Una celebración en la capilla, comer todos juntos o hacernos una foto alrededor de Pati (la nueva mascota de la pastoral) son cosas que de ser normales han pasado a ser únicas.  Creo que hablo en nombre de todos y todas si afirmo que, después del fin de semana pasado, tenemos el corazón lleno de ilusión. Ilusión por DAR VIDA, por poder estar al lado de todos esos chicos y chicas que cada viernes vienen a pasarlo bien, hacer amigos y conocer a Jesús. Ilusión por volver a compartir experiencias que nunca olvidaremos y por poder, por fin, olvidarnos de las pantallas y poder mirarnos de nuevo a los ojos. Los grupos pueden recuperar aquello que los distingue: estar los unos con los otros, en familia, en comunidad.  Después de la convivencia inicial de catequistas de 2021 puedo afirmar con certeza que la chispa de los GVX Málaga vuelve a brillar con más fuerza que

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“ESCUCHA”: una invitación a la serenidad, al encuentro y a la reflexión

El lema educativo propuesto por Maristas Europa para el curso 2021-2022 nos anima a caminar escuchando, para estar pendiente de las necesidades de las personas y seguir construyendo comunidad a partir del respeto y el cuidado a cada una de las personas Cartel del lema del curso 2021-2022 Tras un año escolar -el pasado- en el que estuvimos ‘despertando’ continuamente para darnos cuenta de muchas cosas a nuestro alrededor y estar abiertos a los demás, llega el momento de que Maristas se ponga a la “escucha”. Esta palabra es el eje del lema para el curso académico 2021-2022, un lema educativo propuesto por la Red Europea Marista que nos invita a caminar escuchando, y con el objetivo fundamental -entre otros- de estar pendiente de las necesidades de las personas y seguir construyendo comunidad a partir del respeto y el cuidado a cada de las personas que nos rodean. En nuestra vida cotidiana, utilizamos este concepto de formas muy distintas. La escucha es una acción imprescindible para la construcción de sociedades fraternas en las que todas las personas tengan su lugar dentro de nuestra casa común, la Tierra. Y, desde el ámbito educativo, queremos dar al lema «Escucha» un enfoque que nos acerque de una forma integral, holística, capaz de abarcar todas las dimensiones y ámbitos de la persona; intentamos escuchar a las personas no sólo con sus palabras, también con sus historias individuales y como parte de un colectivo. Maristas ESCUCHA A través de esta palabra “Escucha” y este concepto queremos trasladar una invitación a la serenidad, al encuentro y a la reflexión. Después de unos años con lemas educativos de mucho movimiento, proponemos un lema que invite a recoger todo lo que ha sido este trabajo, a modo de síntesis y acogida de lo vivido. En este sentido, y enlazando con lemas anteriores, nos tomamos este año, también, como un “ahora” para ponernos en marcha y generar “movimiento” en nuestras comunidades; este curso, podemos hacer que las cosas “cambien” en el interior de los niños y las niñas para vivir más “despiertos”. Igualmente, en línea con una de nuestras prioridades marcadas para los próximos años, la ecología, los Maristas de Champagnat queremos escuchar con atención plena al planeta Tierra; reforzando otra de nuestra prioridades -la protección y empoderamiento de los menores- queremos escuchar con atención las voces de la infancia; y siguiendo con el cultivo permanente de nuestra fe -esencia de nuestro carisma- queremos escucharnos como comunidad y como individuos para poder discernir nuestro camino comunitario y los itinerarios personales que tenemos por delante. Nuestras respuestas a la realidad actual y nuestra misión como Maristas de Champagnat en un ámbito como el educativo pasan por la garantía sin excepciones de los derechos de la infancia, en especial énfasis al derecho a ser escuchados. La ESCUCHA en el proceso comunicativo El verbo “escuchar” es un verbo de acción y transitivo. Al ser acción, comporta un movimiento y, al ser transitivo, necesita un sujeto que la realice y algo o alguien que sea escuchado. Podemos afirmar que, para que la acción de escuchar se pueda llevar a cabo, debe estar inmersa en un proceso comunicativo: para escuchar se necesita algo o alguien que emita un mensaje y alguien o algo que lo acoja. Así pues, debemos tener en cuenta estos tres factores (emisor, receptor y mensaje), así como otros elementos que influyan en la comunicación y afecten tanto a la emisión como a la recepción del mensaje: El código o conjunto de signos que utilizamos, el canal que usamos para comunicarnos (papel, habla, WhatsApp, correo electrónico, las manos…) o el contexto en el que se enmarca la comunicación. La comunicación consiste en mucho más que en mandar mensajes; es importante tener dispuestos otros elementos para que los mensajes puedan ser escuchados y comprendidos con eficacia, así como facilitar una respuesta. Entender que la comunicación se ve afectada por muchos factores es necesario, así como tener claro que implica mucho más que la palabra nos obliga a comprender que la escucha es también más que el sentido del oído, que es una acción de sentido. La ESCUCHA: acción de sentido Sea cual sea la realidad comunicativa de las personas, escuchar, percibir… son acciones sensoriales. Se trata de percibir con los sentidos un estímulo que viene del exterior. De forma general, el sentido del oído sería el más utilizado en cuanto a la identificación de la escucha como recepción de sonidos. No obstante, si entendemos la escucha como la recepción y comprensión de mensajes, el campo sensorial se ve ampliado al sentido de la vista (lenguaje de signos) o el tacto (lenguaje Braille), según realidades concretas. Además, sea del modo que sea, esta escucha afecta al resto de los sentidos y de la persona. Así pues, independientemente de la manera (código y canal) en el que se emite el mensaje, la capacidad de recepción y de escucha deben estar siempre abiertas por lo que se refiere a los estímulos exteriores (e interiores) que recibimos. Por lo tanto, tanto en esta noticia en concreto como, en general, en el trabajo del lema educativo de este curso, hemos de entender la escucha como esta actitud de apertura a la recepción de mensajes. Asimismo, no solo la percepción de mensajes sino su significación, la actitud que comporta y el modo de hacerlo serán objeto de reflexión durante este año. El reto, para todas las personas integradas en Maristas, es interiorizar el sentido propio que conlleva este lema y aplicar en nuestro día a día esa actitud que nos transmite este “Escucha”. ESCUCHA: una actitud vital Escuchar, en definitiva, no se limita a ser una acción concreta e independiente, sino que se trata de una actitud de vida que tiñe nuestro estar en el mundo, nuestra relación con los demás y con el medio, nuestra interioridad y la vivencia de la espiritualidad o de Dios. Se trata de una capacidad que pone en contacto todas las dimensiones de la persona. Con este lema, que nos pide “escuchar”, queremos desmarcarnos de ese escuchar pasivo de una comunicación unidireccional en el que uno “habla” y los demás “callan” y “escuchan”, sino que todos somos capaces de hablar, de callar o de escuchar de verdad. Una actitud vital de apertura implica prestar atención al exterior y al interior de la misma persona. Aprendemos a escuchar nuestras voces internas al mismo tiempo que a las que hay fuera, y en los procesos de educación integral que llevamos a cabo en las obras maristas tenemos el deber de ayudar a los niños y a las niñas en el descubrimiento de la escucha espiritual. La oración es un acto de escucha. Es el esfuerzo consciente por alimentar la comunicación con uno mismo, la comunión con los demás y el diálogo con Dios. Esta escucha profunda nos abre a un estar más solidario y pacífico, a un estar en el mundo con plenitud. Y muchas otras formas de practicar y demostrar la ESCUCHA Las dimensiones de nuestro lema son muchas, muy amplias y profundas. A este respecto, también se quiere valorar la “Escucha” como un acto de generosidad y solidaridad que contribuye a fomentar la cultura de la paz. Y también es otra invitación, invitación a escuchar (y a escucharnos) juntos, entendida como acción colectiva y como actitud que marque nuestras relaciones grupales y comunitarias; y que nos ayude a tomar conciencia, como grupo, en el mundo y crecer conjuntamente, como las comunidades religiosas escuchan sus textos sagrados en comunidad para interiorizar sus enseñanzas y ser consecuentes en la vida colectiva. La comprensión mutua, como base del diálogo y la empatía, requiere de esta escucha que motiva el lema anual y que también se plasma en multitud de documentos maristas, encíclicas, fragmentos bíblicos, canciones y escritos que aportan matices e inspiración. Por ejemplo, el “Levántate, opina y participa”, el Ser Evangelizadores entre los Jóvenes o el Agua de la Roca. Al mismo tiempo, en ‘Christus Vivit’, el Papa Francisco hace muchas referencias a la escucha: llama al mundo (a la iglesia, a los adultos…) a escuchar a los jóvenes y, por otro lado, llama a los jóvenes a escuchar al mundo y a su propio interior; y también lo hace en ‘Laudato Sí’, donde nos llama a escuchar; concretamente, nos pide escuchar las voces de los “otros” y del planeta para vivir una ecología real que nos una con toda la existencia. Finalmente, las referencias a la escucha en el Biblia son innumerables, tanto en el nuevo como en el antiguo testamento y, precisamente, con una de ellas queremos acabar: “Quien tenga orejas, que escuche”, dijo Jesús, y precisamente debemos basarnos en esa intencionalidad de la acción de escuchar para ofrecer nuestra propuesta educativa transformadora.

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Horarios y organización de inicio de curso

A continuación, os dejamos información de interés, especialmente todo lo relacionado con la incorporación del alumnado al colegio los días 10 y 15 de septiembre y los horarios de los primeros días de curso. HORARIO Y ORGANIZACIÓN DEL INICIO DE CURSO La incorporación al alumnado de los distintos cursos se hará de la siguiente manera, de acuerdo con las Instrucciones del 13 de julio de 2021 de la Viceconsejería de Educación y Deporte, que en su apartado 7.2 permite la flexibilización del horario lectivo en el inicio del curso 2021/22 con una duración máxima de tres días lectivos: InfantilPrimariaESOBachillerato ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA. ATENCIÓN AL PÚBLICO. Desde el 1 y hasta el 9 de septiembre, ambos incluidos, el horario presencial de atención en la conserjería será de 8:00 a 11:30 de la mañana. La atención telefónica será de 8:00 a 14:00.Para consultas o gestiones en la Secretaría o en la Administración, ha de solicitarse cita previa a través del correo electrónico: secretariamalaga@maristasmediterranea.comadministracionmalaga@maristasmediterranea.comSe atenderá igualmente en horario de mañana.En cualquier caso, el secretario del centro estará disponible entre el 1 y el 9 de septiembre para atención presencial, entre las 8:00 y las 11:00, para cuestiones urgentes.Las citas se pueden solicitar igualmente a través de la conserjería, vía telefónica, en horario de 8:00 a 11:30. REUNIÓN CON LAS FAMILIAS DEL ALUMNADO DE 3 AÑOS (ALUMNADO NUEVO DE INFANTIL) Reunión de familias de alumnado nuevo de 3 años: lunes, 6 de septiembre en el horario y formato del que ya se informará a cada familia interesada a través del correo electrónico. FIRMAS DE CHEQUELIBROS PENDIENTES Entrega del chequelibro de 1o y 2o de primaria (pendientes de firma) y de 2o y 4o ESO (tanto pendientes de firma como los del alumnado presentado a pruebas extraordinarias): martes, 7 de septiembre de 9:00h. a 11:30h. en la conserjería del colegio. COMEDOR Y AULA MATINALEl comedor estará en funcionamiento desde el mismo día 10 de septiembre. Cuando Serunión nos facilite la información y los medios para la inscripción lo haremos llegar a todas las familias.El servicio de aula matinal funcionará desde el día 13 de septiembre. Para cualquier consulta o para la inscripción, diríjanse a administracionmalaga@maristasmediterranea.com VENTA DE UNIFORMES DE EDUCACIÓN FÍSICA Se mantiene abierta la venta online de MacYadra, a través del enlace que figura en la web del colegio. Quienes deseen hacer uso de esta opción haciendo su compra directa al proveedor, pueden realizarla en cualquier momento y se les servirán sus pedidos directamente en el domicilio que indiquen. A partir del jueves 16 de septiembre, se reanudará la venta directa en el colegio (jueves y viernes de septiembre y viernes a partir de octubre, en horario de tarde). En los próximos días se dará más información sobre cómo hacer pedidos y solicitar cita previa para evitar colas y aglomeraciones, que no son compatibles con el protocolo

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Convocatoria Extraordinaria de septiembre 2021

Entrega de calificaciones de la evaluación extraordinaria el próximo lunes 6 de septiembre a las 13:00 horas en la 1ª planta de Bachillerato. Atención a las familias de esta convocatoria en los días y horas siguientes:Lunes 6 de septiembre13:00 a 14:00 horas de manera presencial en el centro educativo.17:00 a 18:30 horas de manera telemática solicitando cita previa al docente o al tutor a través de Ágora para tener una entrevista vía TEAMS. Para ello podrá solicitar la entrevista hasta las 14:30 horas del mismo día lunes 6 de septiembre.Martes 7 de septiembre8:30 a 10:00 horas de manera presencial solicitando cita previa al docente o al tutor a través de Ágora para tener una entrevista en el colegio. Para ello podrá solicitar la entrevista hasta las 8:00 del mismo día 7 de septiembre. Calendario de la Convocatoria Extraordinaria de septiembre 2020-2021. Las pruebas de los cursos 1º/2º/3º ESO y 1º Bachillerato se realizarán los días 1, 2 y 3 de septiembre con la siguiente distribución: Horario de las Pruebas Extraordinarias 1º ESO (Aulas 1ª planta Bachillerato) HorarioDía 1Día 2Día 308:00-09:00Lengua Castellana y LiteraturaMatemáticasInglés09:00-10:00 Educación Plástica, Visual y Aud.Música10:00-11:00Biología y GeologíaFrancésGeografía11:00-12:00  *Incompatibilidad Horario de las Pruebas Extraordinarias 2º ESO (Aulas 1ª planta Bachillerato) HorarioDía 1Día 2Día 308:00-09:00Lengua Castellana y LiteraturaMatemáticasInglés09:00-10:00   10:00-11:00Física y QuímicaFrancésGeografía11:00-12:00  *Incompatibilidad Horario de las Pruebas Extraordinarias 3º ESO (Aulas 1ª planta Bachillerato) HorarioDía 1Día 2Día 308:00-09:00Lengua Castellana y LiteraturaMatemáticas AcadémicasBiología y Geología09:00-10:00   10:00-11:00Física y QuímicaFrancésTecnología11:00-12:00  *Incompatibilidad Horario de las Pruebas Extraordinarias 1º Bachillerato (Aulas 2ª planta Bachillerato) HorarioDía 1Día 2Día 308:00-09:00Lengua Castellana y Literatura IMatemáticas IInglés09:00-10:00 Economía/Dibujo Técnico IFilosofía10:00-11:00Física y QuímicaFrancésHistoria del Mundo Contemp.11:00-12:00Educación Física/ReligiónTecnología Industrial ITecnología de la Información y

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