Colegio Nª Sª de la Victoria Málaga

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Fancine acoge el primer concurso StopMotion del colegio

Cuatro obras realizadas por alumnos de entre 11 y 14 años han sido premiadas en el palmarés de esta convocatoria El festival de cine fantástico de la Universidad de Málaga ha celebrado esta mañana la entrega de premios del primer concurso de Stop Motion, organizado por Maristas Málaga en el marco de Fancine. Se trata de una colaboración entre el certamen universitario y este colegio malagueño con el objetivo de inculcar a los alumnos la afición por el cine y fomentar la creatividad introduciéndolos en el proceso de realización a través de esta técnica de animación. La actividad se encuadra dentro del plan de estudios de Maristas, en el que durante el curso han desarrollado un proyecto multidisciplinar en el que cooperan diferentes especialistas de diferentes ámbitos como el artístico, audiovisual, tecnologías de la información y comunicación, música, inglés y lengua castellana.  Este proyecto con la Universidad de Málaga surge como consecuencia de la participación del centro en los programas de innovación educativa de la Consejería de Educación y Deportes a través del programa AuladCine para dar mayor visibilidad a los productos del proyecto interdisciplinar programado en las materias… y coordinado por el docente de Educación Plástica Visual y Audiovisual del centro. https://www.youtube.com/watch?v=qnG0RgqEoow El acto, celebrado en el Contenedor Cultural y retransmitido en directo a través del canal de Youtube de Fancine, ha contado con la participación de la vicerrectora Tecla Lumbreras y del profesor de la institución académica Pedro Antonio Soriano, además de los estudiantes cuyas obras han sido seleccionadas de entre los 280 trabajos presentados a la convocatoria.  Durante la gala se han proyectado las dieciséis piezas finalistas, cuatro por cada modalidad premiada: mejor película, mejor animación, mejor guión y mejor diseño de producción. Estos jóvenes estudiantes, de entre 11 y 14 años (de primero a tercero de Secundaria), han explicado antes de cada pase los aspectos generales de sus proyectos, en los que han recreado un particular e imaginativo universo original a base de figuras de plastilina, recortes de papel o diferentes muñecos y juguetes. Han sido los propios alumnos, tutorizados por el equipo docente de Maristas, quienes han asumido toda la autoría de estos cortos de dos minutos de duración, desde la idea orginal, pasando por el modelado de personajes y la selección de la banda sonora, hasta acabar con el montaje y edición definitiva. Finalmente, y tras la deliberación previa del jurado, formado por miembros del equipo de Fancine, el palmarés ha quedado conformado de la siguiente manera: en la categoría de mejor diseño de producción, el galardonado ha sido el alumno Ignacio Garijo con su obra ‘Love is under the Sea’ en la que ha plasmado el enamoramiento de dos peces hechos a partir de folios y cartulinas de colores. Dentro del apartado de mejor guión, la pieza distinguida ha sido ‘Beautiful’, en la que la alumna Paula Larruga hace un alegato a favor del amor propio y la autoestima a través de la historia, locutada en voz en off y en inglés, de diminutos muñequitos. La modalidad de mejor animación la ha ganado Celia Martínez con su corto ‘Cooking’. Y por último, Clara Miguel se ha alzado con el premio a mejor película por su galáctica propuesta ‘From the Moon to the Earth’, un relato acerca de dos extraterrestres que emprenden un viaje hacia nuestro planeta para pasar un día de diversión en un parque de juegos.  El cuarteto galardonado ha subido al escenario a recoger una estatuilla conmemorativa y regalos de Fancine: una tablet para el vencedor, así como mochilas y bolsas deportivas. El resto de participantes también ha recibido un pack de merchandising del festival, con una tote bag, libreta, camiseta y mascarilla

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ABP y gamificación. Un proyecto mágico

Desde principios de curso, los alumnos de segundo de Primaria están llevando a cabo un proyecto de gamificación con temática de magos y hechiceros, cuyo objetivo principal es mejorar la competencia comunicativa así como la motivación de los mismos. Podemos definir la gamificación como la utilización de estrategias del juego en ambientes no lúdicos, como es el caso de la educación. Por ello, dentro de las actividades de clase se utilizan elementos del juego tales como la narrativa de una historia (que nos ayuda a contextualizar las tareas) retos, enemigos, niveles de logro, puntos, recompensas... Viendo la gran motivación por parte del alumnado, hemos decidido seguir ampliando el proyecto aunando diferentes metodologías para hacerlo más atractivo, dinámico y significativo. Iniciamos, por tanto, un ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) sobre el Quidditch para trabajar la unidad de Deportes Alternativos en Educación Física ligándola a otras áreas del currículum tales como Lengua Castellana y Educación Plástica, así como a contenidos transversales de la Primaria como Coeducación y Educación en Valores. El Quidditch es el deporte que aparece en la famosa saga de películas de Harry Potter de la escritora J.K. Rowling. Existe una versión muggle (personas sin magia) que combina tres deportes: balonmano, rugby y balón prisionero. Además, es inclusivo y obligatoriamente mixto. Las actividades propuestas en las diferentes áreas han sido: Tutoría: Para trabajar los valores y la coeducación hemos visto el primer partido de Harry Potter en la primera película de la saga. Tras ello hemos realizado una serie de preguntas a nuestros alumnos sobre el comportamiento de los jugadores y la composición de los equipos. El feedback fue muy interesante. Educación Plástica: Hemos creado y personalizado nuestras propias escobas, con el objetivo de poder practicar este deporte de una manera más real. La tarea ha sido evaluada a través de una rúbrica. ¡Nos lo pasamos genial! Lengua: Hemos trabajado la lectura comprensiva por parejas a través de las reglas del Quidditch, con unas preguntas sobre el texto facilitado. Además, para conocer más sobre nuestro tema principal llevamos a cabo una entrevista a un jugador profesional de este deporte alternativo, Ignacio Huesa, del equipo Madrid Wolves. También por parejas, el alumnado realizó tres preguntas que les gustaría hacer a nuestro invitado y cada grupo escogió la más interesante. Ellos mismos entrevistaron a Ignacio y escribieron las respuestas. Para finalizar, hemos recogido en un Genially todas las preguntas para que cualquiera pueda leerlas. Las lecturas han sido evaluadas teniendo en cuenta las respuestas correctas. Educación Física: Creamos actividades orientadas a cada uno de los puestos específicos (cazadores, bateadores, guardianes y buscadores) con la idea de que adquiriesen las nociones básicas de cada uno de ellos y se familiarizaran con el terreno de juego, repasando los lanzamientos y desplazamientos básicos. Primero trabajamos las habilidades de cada puesto por separado y después aunamos tareas con varios puestos para terminar jugando un partido, primero sin escobas y luego con ellas. Las actividades han sido evaluadas a través de una lista de cotejo con los referentes de aprendizaje de la unidad. Además, realizamos una evaluación inicial con una lluvia de ideas sobre todo aquello que conocían sobre Quidditch, y una evaluación final con Plickers, con un porcentaje de acierto de más del 90% de las respuestas. El cambio fue abismal. El proyecto ha sido todo un éxito. Nuestros alumnos han aprendido mucho mientras se divertían y han adquirido nuevas habilidades y experiencias. Por nuestra parte, hemos ayudado a fomentar la práctica de la actividad física y la ilusión por hacer deporte en estos momentos tan complicados, así como a conocer nuevas alternativas para disfrutar de nuestro ocio y tiempo

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Actividades por el Día del Teatro

El sábado 27 de marzo se celebra el Día Mundial del Teatro y el viernes anterior lo celebramos en el colegio. Lo hicimos con dos visitas muy especiales, que representan además a dos teatros modernos y emblemáticos de la ciudad: el Teatro Soho Caixabank y La Cochera Cabaret. Se trata de Aurora Rosales, Directora del Teatro Soho, y de Salva Reina, actor, humorista y gerente de La Cochera Cabaret.  Con la asistencia presencial en la sala Francisco Mena de alumnos destacados de las diferentes clases de 1.º y 2.º de ESO y el resto por videollamada desde las clases, empezó hablando Aurora del funcionamiento de un teatro, y puso en valor el trabajo de todo el equipo técnico, haciendo un repaso por los diferentes profesionales vinculados a la puesta en marcha de cualquier representación escénica. Tras su intervención, muchos alumnos le hicieron preguntas sobre su experiencia profesional, la vida de un teatro y sobre, ¡cómo no! nuestro querido Antonio Banderas. Aurora Rosales (Teatro Soho CaixaBank). Después llegó el turno de Salva Reina, que desplegó su simpatía y cercanía con los chicos. Como Aurora, se pasó previamente por las clases. Contó muchas experiencias de su vocación, de sus primeros pasos en compañías malagueñas, incluso hizo cuenta de su paso de niño por nuestro colegio, al que se enfrentó en numerosos duelos baloncestísticos en nuestras pistas. Fue muy curiosa la anécdota, casualidades de la vida, que estuvo a punto de ser profesor de nuestro centro en su época de Educación Física. Terminó con muchas anécdotas muy divertidas de sus rodajes, de tantas obras de teatro, series y películas en las que este malagueño insigne ha participado, y con un consejo vocacional: << luchad por vuestros sueños, por lo que os gusta y os hace feliz >>. Salva Reina (La Cochera Cabaret) Ambos invitados nos emplazaron para el futuro a visitar sus teatros, tanto para hacer una visita didáctica como para ver representaciones.  Ha sido una jornada muy interesante y enriquecedora para todos. Hemos aprendido mucho de estas dos personas, que viven el teatro en su día a día. Un lujo de haberlos tenido en el cole y haber disfrutado de su disponibilidad y vivencias. ¡Viva el teatro! ¡Viva la

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YDE: Reunión Online

Ayer, miércoles 17 de marzo, tuvimos una reunión online con nuestros socios para organizar la última movilidad del proyecto en Albufeira (Portugal). Después de estos meses de pandemia, todos los socios están deseando retomar las actividades presenciales y con la esperanza de que podamos realizar esta última principios del mes de julio. La actividad será organizada por los socios portugueses y versará sobre la seguridad en Internet y cómo hacer que nuestros alumnos trabajen en un entorno digital seguro. Con mucha ilusión por encontrarnos de nuevo, pudimos intercambiar impresiones y experiencias sobre estos difíciles meses vividos con nuestros socios de Portugal, Italia, Noruega, Eslovenia y Macedonia. Haz click en @MaristasMalaga para ver nuestra publicación en

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Proyecto Comunicación Digital ESIC-Maristas

Desde el colegio somos conscientes de la importancia de las nuevas tecnologías en la comunicación, de su necesaria inclusión en la formación y capacitación profesional y su papel clave en las empresas del siglo XXI. Por ello, el alumnado de 1º de Bachillerato de la asignatura Cultura Emprendedora y Empresarial, cursa, en coordinación con ESIC Business & Marketing School, un Proyecto de Comunicación Digital. Durante un total de 24 horas, los alumnos han desarrollado una formación impartida por un profesor de ESIC, escuela de marketing y negocios pionera y líder en los estudios de marketing en España, sobre comunicación y marketing digital. En el proyecto los alumnos han aplicando los conocimientos adquiridos han desarrollado un trabajo de análisis digital de entidades de carácter social como la Fundación Ronald McDonnalds, CUDECA, Suman2+ de nuestra Fundación Marcelino Champagnat y Fundación Olivares entre otras. El desarrollo del programa ha permitido al alumnado conocer y entender mejor el entorno digital, la importancia yla utilidad de conceptos clave de la gestión empresarial. Una capacidad de analítica dentro de un proceso de toma de decisiones, como ocurre en el DAFO; una gestión eficiente de las páginas webs corporativas, así como su posicionamiento en los buscadores; la necesidad del desarrollo de una estrategia en redes sociales alineado con objetivos específicos... son algunos de aspectos tratados que han centrado las recomendaciones de mejora en la estrategia de marketing digital de las distintas entidades. El acto final de presentación de trabajos y de graduación se realizó el pasado miércoles 3 de marzo en la sede de ESIC en Málaga, siendo presidido por los directores del colegio y la escuela de negocios y siendo retransmitido en streamming a las familias debido a las medidas actuales de prevención ante el

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Proyecto multidisciplinar de Stop Motion en Secundaria

Desde principios de trimestre, en varios cursos de Secundaria, estamos desarrollando un Proyecto multidisciplinar de Stop Motion dentro del aula que llevará al I Certamen de Cortometrajes de Stop Motion, con la colaboración de Fancine, Festival de Cine Fantástico de Málaga (festival coordinado por el vicerrectorado de cultura de la UMA). En este proyecto multidisciplinar en el que cooperan diferentes especialistas de diferentes ámbitos como el artístico, audiovisual, tecnologías de la información y comunicación, música, inglés y lengua castellana. Los alumnos participantes son de los cursos 1.º, 2.º y 3.º de ESO. El stop motion es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una sucesión de imágenes fotografiadas. Para ello se construye fotograma a fotograma, manipulando el objeto entre tomas. Los aspectos que se están tratando en el desarrollo de este proyecto en el aula son los  siguiente: Análisis Tim Burton y su biografía, especialista en la técnica Stop Motion, y el visionado de una de sus películas como The corpse Bride o Frankenweenie. Trabajo sobre técnicas de creatividad a través de la música con la actividad “Dream Awake” en Visual Arts.  Posteriormente, se lleva a cabo el desarrollo de un guion en castellano sobre la idea inicial, documento vivo, coordinado por el profesor de Lengua Castellana y Literatura. Los cortos serán en inglés, dado el carácter bilingüe del proyecto, por lo que los guiones también están supervisados por nuestros profesores de idiomas.  Como toda buena película, incluirán audios y música, una vez recibida la formación en edición de audio y bandas sonoras de nuestro profesor de música.  El encargado de comunicación audiovisual del centro imparte una master class sobre tipos de plano y otros aspectos técnicos que les servirán de ayuda para dotar a los cortos de mayor emoción y expresividad.  Y, por último, el profesor de Visual Arts (Educación Plástica Visual y Audiovisual) coordina el proyecto y da formación sobre animación. Disponemos de un canal de YouTube donde vamos subiendo algunas muestras:  https://www.youtube.com/watch?v=mr4vhnxnmLQ Como elemento motivacional, el 6 de abril tendremos una gala virtual en la que daremos premios a los mejores cortos y visionaremos algunos. Contamos con la colaboración especial de Fancine. Agradecemos que hayan querido participar en esta aventura y quién sabe si este puede ser el principio de algo más grande. Queremos destacar el trabajo e implicación de nuestros alumnos y alumnas en este Proyecto multidisciplinar de Stop Motion tan complejo que están desarrollando, en el que están siendo directores de cine, guionistas, animadores, editores de vídeo y creadores de personajes y decorado... y todo ello a la edad de entre 11 y 14 años.  ¡ENHORABUENA A

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ESCOLARIZACIÓN 2021-2022: Plazo abierto. Entrega telemática.

SOlicitud de plaza en infantil, EP y esohasta el 31 de marzoLos días 29, 30 y 31 de marzo el centro permanecerá cerrado.Puede entregar su solicitud de plaza de manera telemática en el acceso que hay a continuación.Solicitud telemática ESCOLARIZACIÓN 2021-2022: Bachillerato y etapas concertadas CRECEMOS CONTIGO. El proceso de escolarización y matrícula para el curso 2021-2022 está en marcha. Nuestro colegio ofrece una oferta educativa desde Infantil hasta Bachillerato. Una propuesta educativa para el desarrollo académico, personal y espiritual de nuestro alumnado fieles al espíritu de nuestra institución Marista y de nuestro fundador San Marcelino Champagnat. Dicho proceso de crecimiento del alumnado desde Infantil a Bachillerato se produce acompañado por nuestro profesorado desde la cercanía y la pasión por educar, fieles a nuestro Proyecto Educativo Marista. BACHILLERATO Nuestro colegio ofrece las modalidades de Salud, Humanidades, Tecnológico y Sociales para cursar Bachillerato. Puedes consultar la organización de asignaturas tanto de 1º como de 2º de Bachillerato aquí. El pasado miércoles 3 de febrero, realizaremos nuestra Jornada de Puertas Abiertas para Bachillerato en horario de tarde. INSCRÍBETE para pedir información personalizada. Puedes completar la información inicial con el Tríptico Informativo de Bachillerato. ETAPAS CONCERTADAS: Infantil, Primaria y Secundaria Se inicia el proceso de escolarización para las etapas de Infantil, Primaria y Secundaria. El plazo de entrega de las solicitudes es del 2 marzo al 31 marzo. Compartimos el enlace al portal de la Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía donde aparece toda la información oficial relativa a dicho proceso. Enlace aquí. Adjuntamos aquí el impreso de solicitud de acceso, documento que hay que rellenar y entregar de alguna de las siguientes formas: En nuestro centro educativo (preferiblemente), desde el 2 al 31 de marzo, de lunes a viernes, de 9.00 h a 14.00 h.Telemáticamente con DNI electrónico-En el Registro de Delegación de Educación. VACANTES en la etapa concertada: CURSOVACANTESINF 3 años751º E. Primaria12º E. Primaria16º E. Primaria11º E.S.O.15 Documentación de interés: 📆 Calendario escolarización para etapas concertadas*️⃣ Realiza tu autobaremo🗺 Área de influencia🖨 Documento de solicitud INFANTIL Conoce nuestro Tríptico Informativo de Infantil. El próximo miércoles 17 de febrero, realizaremos nuestra Jornada de Puertas Abiertas para Infantil en horario de tarde. Pasada ya la Jornada de Puertas Abertas puede pedir información personalizada aquí. PRIMARIA Y SECUNDARIA La práctica mayoría de los cursos tienen cubiertas todas las plazas y no se ofertan vacantes. Solicita información. Puede seguir toda nuestra actividad a través de nuestras redes sociales:   Solicita información

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Cuaresma 2021: Hagamos de la Casa Hogar

Desde el colegio compartimos la propuesta de Maristas Mediterránea que nos invita a vivir este tiempo bajo un lema que hace referencia al nosotros y al mundo, nuestra casa común. Te invitamos a vivir este tiempo bajo el lema «Hagamos de la Casa Hogar», una propuesta que abarca a toda la comunidad educativa, con la Pascua en el horizonte de este camino. Se trata de un itinerario, un camino que quiere ser tanto temporal como físico. Por una parte, el tiempo que viviremos desde el miércoles de Ceniza hasta el viernes de Dolores, cinco semanas que arrancan con una celebración inicial y en las que se propondrán diferentes momentos, tanto personales como grupales, en los que trabajar desde nuestra interioridad y espiritualidad. Por otro lado, se plantea un recorrido por nuestra casa (nuestro hogar), por habitaciones, espacios, objetos… La puerta es el punto de partida y desde ahí te invitamos a participar. La idea de casa tiene una expresión palpable, literal y digital, un plano que se va transformando, o en el que vamos reconociendo el valor de cada cosa, a medida que pasamos por ella o nos detenemos. Esa idea de casa va, al mismo tiempo, estableciendo paralelismos, de tal modo que constatamos que nuestra casa es también nuestro corazón, o nuestras ideas, o cada uno de nosotros; o, por otro lado, es nuestro grupo, familia, comunidad, o el mundo que habitamos. “Hagamos de la casa hogar” es un modo de decir hoy: cambiemos nuestros corazones de piedra en corazones de carne, así como una llamada a vivir desde ese corazón, desde las opciones, desde los descubrimientos y el encuentro, no sólo desde las formas o las ideas. También hacer del corazón un hogar para el prójimo (en especial el que no lo tiene) y una invitación para Dios. En Cuaresma, resaltamos que ese cambio está enfocado hacia las personas, frente a cualquier otro enfocado a los objetos, a poseer, al dinero (o el poder o la fama), a las ideas, etc. E incluye hacer al menos el propósito de ‘ponerse a tiro’ de Dios. Esta explicación, de manera mucho más amplia, así como los textos, oraciones y resto de materiales de esta Cuaresma 2021 están recogidos en el espacio específico reservado dentro de la web provincial, en concreto en el área Pastoral. También se incluye información sobre el lema y la base catequética. Accede directamente pinchando a continuación: zona de Cuaresma de Maristas Mediterránea 2021. Desde el colegio proponemos abrir las puertas de nuestra casa🏠, de nuestro corazón💓 y compartir un momento de oración🙏🏻. Todos los domingos a las 19.00 h tendremos un encuentro online💻. ¡🎞️Te invitamos a ser partícipe de esta nueva producción de Pastorflix📽️. LIVING: CASA DE TODOS! Contamos contigo, cada domingo a las 19.00h un alto en el camino, un nuevo capítulo. CLICANDO EN ▶️

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Semana Vocacional: #MaristJump

La semana pasada fue especial para todos nosotros. Una semana en la que tuvimos la oportunidad de crecer en nuestra vocación. La vocación de cada uno nos lleva a descubrir aquello que tenemos dentro, aquello de lo que somos capaces, para dar respuesta a la llamada que Dios nos hace ante las necesidades del mundo. Encontrando nuestra vocación, podremos encontrar nuestra felicidad en la felicidad de los demás.  Por ello, se desarrollaron diferentes actividades en todos los niveles. Por ejemplo, en Infantil, donde también tiene cabida la orientación vocacional, algunas familias elaboraron unos vídeos donde ellos mismos nos contaron en que consiste su profesión o empleo. Los más pequeños aplaudían cada vez que reconocían a los papás y a las mamás y escuchaban atentamente las explicaciones. Además, trabajar el autoconcepto y autoestima toma todo su sentido en esta Semana Vocacional. Así, nuestros niños elaboraron "La Orla de las Cualidades", un trabajo personal y en equipo, dónde tras momentos de reflexión, dejamos por escrito bajo cada nombre y cada rostro, esas pequeñas y grandes cosas que les hacen ser únicos y especiales. Personas valiosas llenas de amor propio y por los demás. En Primaria, entre otras actividades, los alumnos elaboraron un cariñograma. En las clases había un buzón donde a diario recibían mensajes de amor a otros compañeros. Además, los alumnos reflexionaron acerca de los sueños de cada uno de los alumnos, sus cualidades y valores. Para ello, y con plastilina, moldearon conforme a sus características y cualidades.  En Secundaria, trabajaron a través de diferentes actividades. Por ejemplo, los alumnos de 3º de ESO crearon un banco de la valía personal, visible para el resto de alumnado. También se centraron en la comunicación asertiva y en cómo hay verbos y expresiones que nos proyectan al futuro y aquellos que no nos impiden ser aquello a lo que estamos llamados.  En 1º de Bachillerato, se implicaron activamente en una subasta de valores, y los de 2ºBachillerato los alumnos llevan más de dos semanas contactando con diferentes

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Jornadas de Puertas Abiertas

Nuestras Jornadas de Puertas Abiertas para conocer nuestra oferta educativa de Bachillerato e Infantil están programadas. Dichas Jornadas se realizarán el 3 de febrero, para Bachillerato, y el 17 de febrero, para Infantil. Dadas las circunstancias del COVID-19 y para garantizar la seguridad, se realizaran en formato Online. Si todavía no te has inscrito puedes hacerlo aquí. Recibirás información de todo el proceso de escolarización, información personalizada y acceso al enlace de la Jornada de Puertas Abiertas. Solicita información

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